Durante las vacaciones se pueden realizar diversas actividades que, además de entretenidas, son muy educativas para nuestros niños. Con un poco de paciencia y mucha imaginación, puedes crear un libro de texturas para tu hijo(a) que te permitirá enseñarle nuevos materiales y hasta nuevos sonidos.

¿Qué necesitas?

1. Trozos de cartón grueso cortados en 5 ½  x 6 ½ pulgadas.
2. Perforadora.
3. Tres anillos (como se muestra en la foto).
4. Materiales con distintas texturas.
5. Pegamento
6. Plumón.

¿Cómo armarlo?

1. Comienza reuniendo diferentes texturas alrededor de la casa. Telas como el terciopelo o cotelé son divertidos. También el cuero, papel de lija, plumas, burbujas de plástico, cinta adhesiva de doble cara, esponjas, etc.
2. Pega cada material en un trozo de cartón. Nombra la textura con un plumón y añádele Braille también.
3. Finalmente, hazle tres perforaciones a los cartones y únelos con los anillos.

Además, para hacerlo más divertido aún, puedes sumarle objetos que al tocarlos hagan sonido, como campanitas o cascabeles, palitos que hagan ruido el uno contra el otro, bolsitas llenas de porotos, etc. Sólo podrás ser limitado por tu imaginación.

Ahora, ¡a crear!

A los niños les gusta jugar, no importa el nivel de sus habilidades. Si tu hijo(a) es ciego(a) o limitado visual puede resultar un tanto complejo elegir el juguete perfecto. Sin embargo, lo único que necesitas es pensar en lo que tu hijo(a) disfruta y utilizar un poco de sentido común.

A continuación, te daremos algunos consejos de cómo seleccionar los juguetes más beneficiosos para tu hijo(a):

1. Seguridad primero: Los infantes ciegos tienden a tener por más tiempo sus juguetes en la boca que aquellos que ven. En algunas ocasiones la restricción de edad de un juguete no aplica para tu hijo(a), por lo que se recomienda más atención en este tema.

2. Simple es mejor: Muchas veces los mejores juguetes para tu hijo(a) son los más simples (anillos o cubos). Son más fáciles de manipular y son prácticos para enseñarles.

3. Piensa más allá de lo visual: Por supuesto que querrás buscar juguetes que hagan sonido, con texturas interesantes, o hasta que tengan olores suaves. Intenta encontrar juguetes que potencien los otros sentidos de tu hijo(a). Si tu niño(a) es limitado visual, elige juguetes de altos contrastes o que tengan luces.  En cuanto a los sonidos, los instrumentos son siempre los mejores.

4. Atención con las representaciones: Muñecas, peluches, camiones y otros objetos que representan objetos de la vida real pueden ser confusos para los niños(as) ciegos. Asegúrate de explicarle que el juguete no es un camión real, sino un camión de juguete. No esperes que tu hijo(a) juegue inmediatamente con estos objetos. Por ejemplo, una niña ciega le podría tomar más tiempo abrazar a su “bebé” de plástico, pues no puede ver lo que representa en la vida real.

5. ¿Es demasiado ruidoso?: Intenta buscar juguetes que sus sonidos no sean muy fuertes. Mientras, puedes minimizar los sonidos poniendo cinta adhesiva sobre el parlante del juguete. Si la cinta adhesiva minimiza demasiado el sonido, puedes hacer uno o varios hoyitos al mismo, hasta encontrar el volumen perfecto.

6. Potencia las destrezas motoras: Muchos niños ciegos están retrasados en su motricidad gruesa y fina. Cuando elijas un juguete para tu hijo(a), intenta que los mismos lo motiven a moverse en nuevas maneras. ¿Tienen que rodar para alcanzar el juguete? ¿Requiere de motricidad fina para su manipulación? Encuentra juguetes que aumenten las destrezas de tu hijo(a) pero que no sean muy avanzados. Tampoco querrás que se frustre.

7. Precio: No pagues demasiado por un juguete. La realidad es que nunca sabes por cuánto tiempo tu hijo(a) estará interesado(a) en el juguete. 

Esperamos que estos consejos te sean útiles en tu próxima compra.

Artículo obtenido y traducido del sitio WonderBaby.org. Hilton Perkins. Imágenes de WonderBaby.org de Hilton Perkins

A continuación, un artículo escrito por una mamá con un hijo con discapacidad para Hilton Perkins, donde comparte su experiencia y aprehensiones al momento de decidir si tomar vacaciones con toda su familia.

Cuando los niños están fuera del colegio y las terapias disminuyen, ¿qué haces? ¿Planificas unas vacaciones? ¿Pasas más tiempo en el parque? ¿O te sientes culpable de que tu hijo(a) no esté recibiendo los servicios y terapias que necesita para continuar su desarrollo?

Como mamá de un pequeño niño con muchos desafíos en su desarrollo, creo que la culpabilidad va de mano con el trabajo. Nos cuestionamos todo el tiempo. ¿Debemos seguir los consejos de los médicos o nos dejamos llevar por nuestro instinto? ¿Estamos en el camino correcto o debemos considerar vías alternas?

Sin embargo, cuando hablamos de largas vacaciones durante el verano, muchos padres tienen otra preocupación. ¿Estará bien tomarnos un tiempo y sólo ser una familia por varias semanas?

Honestamente creo que la respuesta es ¡sí!

La autora Nia Wyn, en su novela poética Blue Sky July , escribe sobre lo difícil que era para ella interrumpir las terapias de su hijo durante este periodo. Ella sabía que su hijo las necesitaba para que pudiera progresar, pero también sentía que él necesitaba tiempo para ser simplemente un niño.

"Con la enorme red de terapias, Joe no tiene mucha oportunidad de ser pequeño, de sólo Ser; por lo que he hecho un tibio intento de reducirlas y crear más tiempo para él y para mi."

Nia se sentía dividida entre su decisión de reducir las terapias de Joe y permitirle sólo estar, o continuar con su itinerario ocupado para que Joe pudiera crecer y desarrollarse. ¿Siempre tiene que ser uno o lo otro?

El tiempo de vacaciones es la oportunidad perfecta de trabajar en un receso y brindarles la oportunidad a todos en tu familia de bajar el ritmo y tomar las cosas con más calma. Si tu hijo puede aceptar cambios en su rutina y le gusta salir y hacer cosas, ¡entonces hazlo! Visita a familiares, sal de paseo, invita personas a tu casa, haz un asado, y olvídate de las citas y terapias sólo por un rato. Está bien. Deja que tu niño sea sólo un niño.

Si también tienes más hijos, entonces es un excelente momento para compartir todos como familia. Es posible que tus otros hijos no tengan muchas oportunidades de estar con tu hijo(a) con alguna discapacidad en un ambiente que no sea estresante. Es tiempo de fomentar que todos jueguen y compartan sin la ansiedad adicional de tener médicos u otros profesionales presentes. ¡Y este tiempo de compartir es igual de importante que las terapias y citas médicas!

Ésta también puede ser una oportunidad para ti, la persona que cuida y organiza todo, de restablecerte y relajarte un poco. No te preocupes por todos tus itinerarios y todos los malabarismos que haces. Saca tiempo sólo para abrazar y ser una familia. ¡Es bueno para ti y tu familia!

En algunas ocasiones notarás que habrá algunos retrocesos en sus habilidades cuando te tomas un tiempo libre. Personalmente, pienso que está bien y que te pondrás al día cuando vuelvas a tu rutina. En otras ocasiones verás que en otras áreas florecerá, especialmente en sus habilidades sociales y de conducta. El tiempo con la familia puede ser una terapia en sí misma también.

Si tu hijo(a) tiene dificultad con el cambio en su rutina, puedes ver el artículo de Calendario de Objetos que ofrece consejos sobre cómo organizar tu día. Todas las familias son distintas y tienes que decidir qué es lo que funcionará mejor para ti y tu hijo. Sin embargo, tomarse un tiempo libre debería ser siempre una opción.

Mi filosofía es darle una oportunidad, ver cómo tu hijo reacciona y ajustarla respectivamente. Si no lo intentas, nunca sabrás cuánta diversión podrás experimentar.

Artículo obtenido y traducido del sitio WonderBaby.org: Newsletter Julio 2011. Hilton Perkins. Imágenes de WonderBaby.org de Hilton Perkins.

Estamos en pleno verano. Y a pesar que a muchas familias les encanta compartir con sus hijos estos días libres, a muchos padres les preocupa la falta de rutina para ellos. Para algunos niños con discapacidad, este cambio de actividades puede significar el olvidar destrezas de autoalimentación, retroceder en el entrenamiento para ir al baño o aprender que gritar es la mejor forma de obtener lo que quieren. ¿Por qué ocurre esto? ¿Cómo los padres pueden enfrentarlo efectivamente?

La pérdida de una rutina organizada puede ser muy desorientadora para niños ciegos o limitados visuales con retos múltiples. Si no puedes ver, es muy difícil reconocer qué está pasando y qué esperar. Si tu hijo tiene dificultades para comunicarse, esto puede convertirse en más desorientador y frustrante aún. Sin embargo, con una buena rutina, nuestros niños pueden apoyarse en una estructura que les permita desenvolverse positivamente durante el día.

Crear un plan y un sistema tangible de comunicación es la mejor forma de lidiar con las vacaciones. Y es aquí que el Calendario de Objetos entra en acción.

Un calendario de objetos es un sistema simple que, a través de símbolos táctiles, le indicas a tu hijo qué actividad va a realizar, cuándo esta actividad ha finalizado y qué esperar próximamente. Su uso contribuye a que las transiciones de una actividad a otra sean más fluidas y que la ansiedad de tu hijo baje dándole a conocer qué está sucediendo y qué esperar. También crea anticipación. Si algo divertido está programado para más tarde en el día, tu hijo tendrá la oportunidad de poder prepararse para ello.

Los calendarios de objetos son muy adaptables. Es muy fácil de hacer y de modificar según las necesidades específicas de tu hijo. 
Antes de comenzar, puedes hacerte las siguientes preguntas: ¿Cuáles son tus metas para tu hijo? ¿Quieres que elija o descarte opciones; consensuar actividades o simplemente que esté informado de lo que ocurrirá? ¿Cuáles son las habilidades de tu hijo? ¿Qué nivel de discapacidad visual tiene? Definiendo esto, podrás añadirle letras grandes o braille a tus símbolos o trabajar con colores de alto contraste. Si tu hijo es ciego, vas a querer centrarte en símbolos más táctiles. Si tu niño es limitado visual, es posible que quieras utilizar grandes imágenes coloreadas.

También necesitarás desarrollar una rutina específica, para que puedas crear símbolos que puedas utilizar todos los días. Algunos principios básicos para comenzar pueden ser: un símbolo para ir al baño, un símbolo para lavarse los dientes, un símbolo para la hora de la comida y un símbolo para ir a dormir.

Para crear los símbolos, comienza con un pedazo de plumavit y córtalo en pedazos de 4x6 pulgadas. Pega los objetos que están relacionados directamente con cada actividad en cada pedazo de plumavit (una pistola de pegamento funciona bien para esto). También puedes agregarle caracteres braille o letras grandes a cada objeto.

Utilizar las distintas piezas de plumavit por objeto permite designarle una sensación táctil particular para cada actividad; pero si quieres trabajar solamente con un conjunto de símbolos (que no estén pegados a las piezas de plumavit), también puedes hacerlo.

Elegir los objetos puede ser difícil. Querrás seleccionar cosas que puedan ser fácilmente asociadas con una actividad específica y que no pueda confundir con otra actividad. Por ejemplo, para crear el símbolo de baño puedes comprar un juguete de goma. Sin embargo, este juguete no se puede usar fuera de la hora de baño (así se mantiene claro para qué actividad es).

Necesitarás una caja de herramientas para colocar los símbolos. La cinta velcro es una manera perfecta de pegar los símbolos a tu caja para que puedas reorganizarlos y utilizarlos cada día. Una caja de plástico también funciona bien como calendario. Simplemente adhiere una tira de velcro en la parte superior de la caja y pega los símbolos en la parte exterior de la caja. Al completar una actividad, echa el símbolo dentro de la caja y ¡listo! 

A continuación, una forma típica de utilizar tu calendario de objetos. Recuerda que puedes adaptarlo según las actividades de la familia y habilidades de tu hijo:

• En la mañana saca todos tus símbolos y haz que tu hijo te ayude a pegar los símbolos para el día en la caja. Cuéntale que harán y en qué orden.
• Comienza con el primer símbolo; tal vez el símbolo de comida puede estar representado por un tenedor pegado a una pieza de plumavit. Ayuda a que tu hijo lo saque de la caja y lo toque. Haz que sienta el braille y conversen sobre qué dice. Cuéntale sobre lo que comerán, por ejemplo, en el desayuno. Coloca el símbolo de vuelta a la caja y pasa rápidamente a la actividad de desayunar para que quede claro.
• Después del desayuno, toma el símbolo nuevamente y conversa sobre cómo la actividad terminó. Coloca el símbolo dentro de la caja (puedes llamarla también, la caja de cosas hechas). Toma el próximo símbolo. Tal vez, un cepillo de de diente y conversa sobre lo que harán próximamente (lavarse los dientes). Al igual que en el desayuno, pasa rápidamente a la actividad.
• Repetir el mismo ejercicio con cada actividad que realicen durante el día.

No es necesario que el orden de las actividades sea exactamente igual al mencionado. Juega con los símbolos. Tal vez, puedes comenzar con tres o cuatro actividades al día y observa cómo tu hijo reacciona.
Si te gusta la idea de promover que tu hijo elija las actividades, entonces puedes presentarle dos símbolos a la vez. ¿Prefieres ir al parque o nadar? ¿Prefieres quedarte en casa o tomar una colación? Experimenta con tu sistema y descubre que funciona para ti y tu hijo.

En la Escuela Jan Van Dijk nos vestimos de fiesta. Este viernes 25 de noviembre cumplimos 8 años educando a niños ciegos o limitados visuales con retos múltiples. Actualmente atendemos a 38 niños y jóvenes con estas características, entregándoles educación y las herramientas necesarias para desarrollar su autonomía e integración social.

Hoy, tenemos la dicha de contar con un excelente equipo de trabajo que, además de su formación profesional, destacan por ser tremendos seres humanos. Nuestra directora Teresa Barrientos lidera este grupo de 4 profesoras y 3 asistentes, todas especializadas en educación diferencial y retos múltiples, quienes día a día  trabajan por brindarles una mejor calidad de vida a nuestros niños y jóvenes.

Además de enseñar dentro de las salas de clase (braille, lenguaje de señas, técnicas de estimulación sensorial, orientación y movilidad, autonomía y confianza), se llevan a cabo otras actividades extraprogramáticas como llevar a los niños a la feria, a la piscina del municipio y parques de la comuna de Ñuñoa. A través de  estas acciones se logra que los niños y jóvenes adquieran herramientas de autonomía y un mayor grado de comunicación con el entorno que los rodea. Estamos muy orgullosos por la indiscutible vocación y entusiasmo de todo nuestro equipo docente.

Este año, se realizó en Sao Paulo, Brasil, el 15º Congreso Mundial de Sordoceguera donde nuestra directora tuvo la oportunidad de conocer al doctor Jan Van Dijk, facultativo holandés que creó una metodología comprensiva para proveer intervención oportuna para los niños y jóvenes sordociegos y cuyas herramientas son utilizadas diariamente en nuestra Escuela.

Cada año que significa un gran logro para nuestra Escuela. Hemos tenido la gran satisfacción de atender aproximadamente a 150 niños durante estos 8 años y tenemos la esperanza de continuar brindándole a nuestros niños las herramientas necesarias que les permitirán tener una mejor calidad de vida.

Santiago, noviembre de 2011 – Todo un éxito resultó ser la Gran Tallarinata - Bingo 2011 de Corpaliv. Por quinto año consecutivo, la Corporación de Padres y Amigos por el Limitado Visual con retos múltiples, logró reunir a más de 600 personas – entre socios y amigos - en el Salón San Cristóbal del Hotel Sheraton. En esta ocasión, el evento fue animado por Fernando Godoy, Pamela Díaz y José Miguel Castro, quien nos sorprendió con la grata noticia de querer apoyar nuestra labor y convertirse en uno de los padrinos de nuestra Corporación.

Este año, nuestro objetivo se concentró en recaudar fondos para la construcción de una sala multiuso para nuestra Escuela Jan Van Dijk ya que nuestros niños necesitan de un espacio más amplio y seguro para las clases de gimnasia y rehabilitación.

El bingo contó con excelentes premios, entre ellos un notebook, pasajes a Montevideo, equipos electrónicos, estadía para La Serena y Puerto Varas y cenas, entre otros. Asimismo, los asistentes pudieron disfrutar de distintos tipos de pastas gracias a la colaboración de Carozzi.

Santiago, noviembre de 2001 –  “Abre tus sentidos. Y mira lo afortunado que eres. Tú que puedes.” Esta es la invitación que nos hace Ignacia Picas, adolescente no vidente, que colaboró en la realización del primer video institucional de la Corporación de Padres y Amigos por el Limitado Visual con retos múltiples y que se estrenó en la Gran Tallarinata - Bingo 2011.

Este spot nació de la necesidad por parte de Corpaliv de agradecer a todos sus socios y amigos el apoyo brindado a través de los años. Y qué mejor forma que compartiendo un mensaje de vida que los invita a valorar las cosas simples de la vida, a disminuir un poco su ritmo de vida y a disfrutar de lo que pueden percibir a través de sus sentidos.

El video fue protagonizado por la Nacha – ciega de nacimiento - quien además, colaboró poniendo su voz y captando algunas de las imágenes que aparecen en el video. El concepto fue creado por la agencia de publicidad Kinderlab y producido por Planta, de quienes estamos muy agradecidos por todo su tiempo y profesionalismo.